忽遇文殊开慧眼，他年应记老师心

——致吴新宽老师

自古以来，中国便有尊师重教的传统。不过，我却一直在思考一个问题：这是为什么？这个看似简单的问题一直困扰着我，直到我遇见吴老师——我在他身上找到了珍贵的答案，因为他实在是处处为学生着想，舍弃了太多太多。

教师的天职是传道授业解惑，是将人类的精神文明成果代代相传。当一个朝气蓬勃的年轻人踏上这条道路时，他便会怀着虔诚之心，甘愿为这神圣的事业奉献一生。吴老师来自农村，年轻的他本有能力取得更好的物质生活条件以回报家庭，而他却毅然选择了自己热爱的事业。在刚入职时颇受冷眼与不公待遇，然而他越发自强，将满腔热血注入教育事业中，迎难而上，艰苦奋斗，练就了非凡的讲课本领，让自己的价值在三尺讲台之上得以凸显。自此，他舍弃了继续深造、探寻幽微，舍弃了平步青云、荣华富贵。此刻，他已舍弃很多。

进入教师行业之中，有多少人迷失在平淡的生活中，燃尽了斗志，磨平了圭角。吴老师明明可以像很多人一样，庸庸碌碌，唯唯诺诺，凭借自己积累的经验死板地教育学生，如同公交车送走一班班乘客。可他从不甘于此，而是精益求精，更形成了自己独特的逻辑思维和教学方法。在上课之前，他总是很自信地不做刻意准备；而在课堂上，他总是思维敏捷，在极短的时间内找出最佳方案；分析问题时，他总能以点带面，把一道小小的问题讲的风生水起，引人入胜，形成一个严密的逻辑体系。在他抑扬顿挫的讲课声中，我们总能体会到各种物理思维交融的美妙境界。可曾想过，如此的教学境界，是他多少日日夜夜的苦心孤诣、惨淡经营的成果！古人云“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”，吴老师舍弃安逸，苦心钻研，为的是学生的竿头日上，为的是日后的累累硕果。

功夫不负有心人，吴老师的努力为他带来了辉煌的教学成果。功成名就之时，他本可耽于应酬和安乐，可他又一次舍弃了这些渺如浮云的身外之事，继续以昂扬的姿态奋斗在教学一线，甚至不惜以透支自己的身体作为代价。多年以前，他在讲台之上被突发的疾病击倒，经过短暂休息，又强撑病体，再登讲台。不料无情的病魔卷土重来，他也从此落下了病根。如今，左手轻抚腹部已经是他上课时最常见的动作；每到冬天来临，腹部的疼痛仍常常影响他的情绪。有人说，伤疤是军人骄傲的勋章；我则要说，疼痛不是吴老师的遗憾，而是他努力拼搏的象征，是他无私奉献的精粹。

吴老师卓越的业务水平、感人的奋斗精神，方方面面，都深深感染着他的每一届学生。“随风潜入夜，润物细无声”，教师的职责在此，教学的精髓在此，他给我们的教育也总是这样的潜移默化。在高三冲刺最紧要关头，他总是带头冲锋，甚至带领我们练字，带领我们长跑，在有同学迷失方向时与其单独长谈、为其指点迷津。这些举措，正是他期望我们全面发展的最好印证，如拨云见日，使我们在混茫的高三之中找到方向，更加坚实了我们笃行的脚步。

我想，从古至今，一切优秀的教育者皆是如此。从孔夫子到韩昌黎，从蔡元培到陶行知，都是“捧着一颗心来，不带半根草去”。他们的教育不谋一己之私利，而是以文明硕果传递后世，以浩然之气涤荡心灵。所以，我很荣幸能够师从这样一位老师，他的影响未必能比诸先贤，但他的赤诚之心确与他们相通。这些教师或多或少舍弃了本属于他们的一部分，而他们最值得尊敬的，便是把这部分燃成理想的光辉，将精神文明的火种传给一代代学生，代代学生取得累累硕果，累累硕果好似皎皎恒星，最终组成了人类精神文明长空之中的璀璨星河。教育的目的正在此，教师的意义正在此！我谨代表高三一班全体学生向吴老师这样崇高的教育者致以最真诚的礼赞！(301班 余天伟)