——高中数学学科新教材研讨课活动

为进一步落实《安徽省普通高中新课程新教材实施方案》文件精神，加强我市普通高中新课程新教材教研工作, 按照《铜陵市普通高中新课程新教材教研系列活动实施方案》要求,2020年10月27日周二下午，我市普通高中新课程新教材教研系列活动（十一）暨高中数学学科新教材研讨活动在铜陵市第三中学报告厅举行。我校数学教研组组长陈恩兵和陈良骥老师带领我校教师参与此次教研活动。

本次活动由市数学教研员金超老师全程主持，活动分为两大模块展开：一是研讨课教学、二是教学探讨。

研讨课教学由市三中汪超老师和市一中潘宇琦老师先后对新教材必修第一册第三章《函数的基本性质》第一课时进行展示。汪超老师开篇从新教材中提供的图象出发，教态自然大方，在教学过程中紧扣新课标的教学要求，通过归纳概括共同特征，发现总结得出函数单调性的定义，帮助学生抽象概括能力的提升。整堂课，学生积极主动，紧跟汪老师的引导，理解感悟单调性的概念学习。潘宇琦老师在教学中，则是利用问题串的方式，从特殊函数入手，引导学生从直观感受图象上升下降到形成抽象的符号语言。学生也在课堂中各抒己见，在问题中，形成自己的认知和理解。

（图为市三中汪超老师上课）

（图为我校潘宇琦老师上课）

我校老师也在听课过程中，积极记录两节课受到的启发与体会，并在课后及时交流讨论课程设计。

（图为我校部分教师观摩学习）

教学研讨部分主要分为课后点评、交流报告、讲述心得、总结四个环节。

市三中胡春林老师对两位青年教师的教学课堂呈现给予肯定，对新教材把握精准，教学基本功扎实。两位老师都让学生经历了由具体到抽象、由图形语言直观到自然语言的描述再到符号语言的表达，在定义的理解过程中都采用了层层递进的概念辨析题，让学生感受到单调函数概念中“任意”一词的不可或缺性。两位老师的课各有侧重，都上得非常精彩。

（图为市三中胡春林老师评课）

随后我校陈恩兵老师围绕两节课展开评价，两堂课的重点相同，构思不同。陈老师从数学学科这个整体来看，数学的高度抽象性造成了数学的难懂、难教和难学。解决这一难题的基本途径是顺应学习者的认知规律，从直观入手，从具体开始，逐步抽象，恰当运用图形语言、自然语言和符号语言，并进行三者之间的转化。所以，陈老师充分肯定了两位教师的两堂课。

交流报告阶段，我校金春雷老师开展了《浅谈对高中数学新教材的一点体会》，针对新教材的情况进行概述，主要分析报告了新教材内容的增加与删减，对新教材的合理使用上提出自己的近两个月的使用心得与思考。金老师指出，新教材以学生为本，需优化课程结构，突出主线，重视课程评价，聚焦素养。

（图为我校金春雷老师报告）

紧接着，市三中余学文老师进行了题为《使用高中数学新教材教学中的若干思考》的报告。余老师对新教材上本节内容的编写作了解读，对照新、旧教材，对新教材上每一个变化、每一句话的作用都谈了他的理解，引起了在场老师的共鸣。

报告结束后，来自浮山中学、铜陵中学、实验高中、周潭中学的四位老师也分别向现场的老师们分享了自己在使用新教材中的一些体会，譬如对于新教材学生阅读能力的开发等。这些思考也引发了现场老师的积极探索与交流。

最后，市教研所金超老师进行总结发言。金超老师指出，结合教学案例，从数学的整体性、逻辑的连贯性、思想的一致性、方法的普适性、思维的系统性等视角明确了“基于数学整体性的单元-课时教学设计”追求、要素、框架，指出单元教学不仅是数学本身发展的需求，更是发展学生数学核心素养的需求。

（图为金超老师报告总结）

经过一个下午学习交流，老师们都产生了一个共同的认识：新教材需要深入研究设计理念，注重研究新教材在培养学生的核心素养方面如何突破原有观念，在新理念的指导下提高单元教学设计的效率。通过本次新教材研讨活动，老师们提高了对新教材的认识，解决了教学中的问题，明确了下一步的教学计划。大家均表示全力以赴做好本职工作，继续为铜陵一中的蓬勃发展助力！

本次活动是一场思想的碰撞，更是一场教育理念的交织，不仅为各校如何依据新课标实施新教材提供了指导与方向，而且也体现了铜陵市高中数学“教——评——研”教研工作模式的专业导向作用，促进了教师由教书匠向研究者的转型。铜陵一中也将继续聚焦教育教学改革，持续发挥省示范学校的辐射引领作用，为铜陵教育的高质量发展做出积极的贡献。（数学组供稿）