1.杨国兵

班主任，地理老师

班主任真的是一群神奇的生物，他们可盐可甜，你永远分不清楚在那张严肃的面容之下，掩藏的是一颗怎样跳跃的心。

去南京的那次研学，大概就是我们班主任的面具彻底崩坏的一个节点吧。从前严肃而又古板的老干部形象从此一去不复返，随之而来的是一个既闷骚又有点小坏的男人，他会突然在课堂上丢出一个冷笑话，把所有人惊到，会在别人憋笑的时候自己先忍不住笑出声，还要怪你为什么要笑，会看着你苦大仇深的做着什么事的时候幸灾乐祸，让人看的牙痒......当然要数最有意思的事，当然就是他那一头“浓密”的头发了。我们班的人常会说，就我们班主任最伟大，他一个人照亮了全世界，也会在谁掉发的时候说“你大概是要向班主任发展了”，我记得有一回他剃了头，进班的时候全班哄笑，有一个男孩子笑的最大声，他也没生气，只是瞥了他一眼，说：“再笑，再笑把你领到理发店去剃一个和我一样的发型。”全班笑的更大声了，那时他也好像忍不住，弯了弯眼，那里面仿佛永远盛着笑意。

2.语文老师陈舒

英语学不好的，可以说“因为我对着祖国爱的深沉”，我们班的人说“我们对语文老师爱的深沉”。

语文老师上课的时候往往是最轻松的时候，她会喜欢和我们说一些题外话，关于历史的，关于文学的，当然有的时候，还会和我们偷偷摸摸的讨论各科老师的八卦，讨论完之后还要我们千万不能和各科老师说，求生欲真的很强了。她平时也很低调，我还记得，有一回我们班一位同学在某知名刊物上看到了一篇文章，署名是“陈舒”，当时我们想，会不会是我们老师，但是又觉得不太可能，后来就当玩笑一样问了她，出乎我们意料的，她说那就是她写的，我们这才知道，我们的语文老师，真的，写了很多这样的文章，而在平时，她从未和我们提过一句，只会告诉我们别的老师有哪些丰功伟绩。

3.数学老师余俊生

数学是这个世界上最可怕的科目了，没有之一，不接受任何反对意见。

可是我们的数学老师，却是世界上最可爱的老师了。

张口闭口都是“你是不是又吃巧克力了?”、“巧克力吃太多”之类的，反正总和巧克力挂上钩，我有理由怀疑我们数学老师大概是巧克力成精【并不是，建国后不许成精】。

其实数学老师讲课真的很细致，每一步都会讲解到，我还记得我在理科班的时候，那速度，真的是你捡根笔的时间，你就再也听不懂下面的内容了，可是这在我们班就不会出现，他会每一步都写的特别详细，哪怕是没有听，就是看他的过程基本上也都能看懂那道题。平时认真负责的他也是很可爱了，我有一回有一道题，怎么都解不出来，然后拿去问他，他当时也没解出来，后来，在某一天，他突然拿了张密密麻麻写满了过程的纸到我面前，告诉我整个过程，天知道，那个时候我都快忘了我还问过那道题了。

4.英语老师钟素芬

要说学英语什么最可怕，不是被3500词，不是默写，不是试卷，不是听力，而是，被英语老师的唠唠叨叨支配的痛苦。

英语老师常常在我们班讲阅读的时候，讲着讲着就偏了，从阅读的作者、现象，讲到自己的经历，然而不论中间怎样百转千回，最后总会绕到我们头上，总结一定会是对我们的一番告诫。这个时候的大家一般都会比较敷衍。其实谁不知道呢，英语老师是一个嘴硬心软的人，看起来暴躁老师在线教学，然而实际上对我们真的是掏心掏肺了。然而，我们大概就是想仗着老师对我们的宠爱肆无忌惮，就是想要任性的过一个日常嫌弃老师的高三。

那些话，她一遍遍的说，我们一遍遍的听，我们什么也不说，可我们都信了。

5.政治老师王世华

政治这门学科，说起来枯燥无味，却因为有了我们班政治老师的存在而变得生动有趣。

这是一位令人惊奇的年龄其实并没有想象的那么大的总是自觉是个老干部的伪老干部，作为一名政治老师，他真的痴迷于各种时事，面对各种大事，他能用他那敏锐的政治眼光去看待和分析各大媒体的观点，并且发表自己的一番看法，然而在平时却又会傻乎乎的可爱又有趣，

常常会我们在底下哄堂大笑，他却一脸茫然，追问发生了什么，当搞明白了发生了什么，他也会笑的很开心，犹如一个吃到了糖的小孩子，连那张布满了岁月痕迹的面庞也变得熠熠闪光。

美丽的面孔千篇一律，有趣的灵魂万里挑一。

闪光的灵魂永远不会随着年月消磨。

6.历史老师杨莲

在课堂上，杨老师完美展现了其丰富的教学经验，渊博的知识储备以及灵活多样的教学方式

在教学任务安排上，她能够是不同环节紧密相连，针对不同时期的学生学习需要来进行知识传授。还能够通过学生们对待知识的不同反应，准确的反应出我们的接受程度，并对学生提出的问题疑惑做出快速生动的解答以及对学生的学习方法做出有效的指导。让让人受益匪浅

她积极尝试将不同的授课技巧融入课堂，例如曾开展“历史上的今天”“学生自主评讲试题”等新型活动以及使用多媒体设备再现历史轨迹。让历史知识潜移默化的刻入学生脑海，并在实践中得以深化加强。为我们打下牢固的历史知识基础。

在教学内容上，杨老师除了书本知识以外，注重课外补充知识积累。主要通过对相关试题的材料进行深度知识挖掘，利用纪录片资料等方式拓展学生的历史眼界。有助于学生培养高度的历史学习热情和信心。

总之,能够成为杨老师的学生令我感到十分荣幸。杨老师对我们的历史学习具有了极大的指引的导向作用，是我们优秀的榜样模范。