恰如灯下故人

      ——怀想希希老师

“恰如灯下，故人万里，归来对影。”与希希老师分别已有一段时间了，今日品茗，忽然想起黄庭坚这首《品令》，也忽然想起希希老师在讲台上温柔的笑靥与明朗的目光。我感到我们并不仅仅是简单的师生，希希教给我的，很多时候也许超出一个高中语文老师的职责范畴。如果我不曾遇见希希，我的生活大概会缺少一些快乐与潇洒，一些温暖与关怀，还有一点点灵秀之气。希希说，她家中有一把七弦古琴，我幸而可以做一个听琴之人，谛听单调学习生活之外的一曲妙音。

 诗意人生

“盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也。而又何羡乎？”

韶华易逝，人生苦短，是无奈哀叹，还是积极追求？当千百年前哲人思考的问题再次回到语文课堂，希希微笑着引导我们进行深入的探讨。对人生意义的思考，令我们这些十六七岁的少年迷惑，也同样令我们兴奋与惊喜。私以为，高中语文的最大作用，是给学生的人格与美学以教导。对人生的解读过程，既是人格的养成过程，又是培养美的认知的过程。希希就这样，在一节又一节课中，带领我们深入语文，深入人生。

后来希希借我一本书，莫砺锋的《诗意人生》。作者对诗意的人生观作了如下定义：“那种执着而又潇洒的人生态度，那种基于自身道德完善的愉悦感，那种对朴素单纯之美的领悟，那种融真善美为一体的价值追求。”

我认为这是我迄今为止看到的对人生意义最好的注脚。

沧浪空阔

“短发萧疏襟袖冷，稳泛沧浪空阔。”

刚进高中时我不是很喜欢与人来往，心中有什么想法总是习惯于倾吐在每周的读书笔记中。希希总是耐心地看完我长长的文章，加上一两句评语，或理性，或暖心，或教导。我感到我们的距离其实很近，我尝试走出自己，主动去和她聊天，从请教问题发展为讨论各式各样的话题。回望三年，我清晰地看见自己从一个拘谨的小女孩成长为与老师谈笑风生的阳光少年，而希希，是我成长道路上的指路人。

人生如同驾船出海，没有巨浪的考验，哪来经验与智慧？一个小小的浪头曾使我在办公室落泪，希希递过纸巾，说了很多。之后我又遇到更大的风浪，抵御之余，我惊讶地感受到自己拥有的新的力量。任何老师都不可能陪伴学生一直走下去，一位老师若能够培养学生从失败中汲取经验的能力，实是给予学生的最好礼物。

   结语 

“亭亭似月，嬿婉如春。”以此形容希希，似乎并不过誉。她，如洒进人间的月光，照亮我的生活；她，亦如杏花春雨，濯洗我的心灵。是希希，让我懂得体悟自然之美，学会感受更深刻的人文关怀，学会思考礼与法的辩证关系……是希希，陪伴我走过三年的语文课堂，当然，绝不仅仅是语文课堂。

“相见亦无事，不来常思君。”毋庸置疑，希希是我一位亲切和善的导师，在我的私心里，她更是一位与我相知相重的故人。山长水阔知何处，故人何日更重逢？希希老师，我不愿说再见，因为我们的心，从未远离。