由教育部基础教育课程教材发展中心和课程研究所主办，普通高中历史学科安徽教研基地和马鞍山市第二中学承办，教研网和马鞍山市教育局协办的新课程、新课标、新教材、新课堂——基于素养导向的高中历史单元教学，于2021年10月18日在马鞍山二中举行。

活动由安徽省教科院副院长、历史教研员徐贵亮主持，参与此次活动专家有华东师范大学李月琴副教授，华南师大历史文化学院黄牧航教授。上海市晋元中学李惠军老师通过视频连线进行教学点评。我校派遣李越和夏红永老师全程参与此次学习活动。

马鞍山二中王校长先致欢迎词，介绍了马鞍山二中的历史和概况。马鞍山二中刘和洪老师先上了第一节课《第13课  从明朝建立到清军入关》，他通过采石矶图片导入新课，围绕“变与不变”——明朝的专制政治，介绍废相、内阁、司礼监，“稳与不稳”——明朝的边疆经略，介绍管辖边疆的具体方略，“见与不见”——面向世界的明朝，介绍了郑和下西洋和西人来犯，用历史的变局对中英17世纪中期的走向做了比较。刘老师使用翔实的材料和图片层层深入，启发思维。

华南师大历史文化学院黄牧航教授上了第二节课《第14课  清朝前中期的鼎盛与危机》，黄教授通过学案预设，引导学生阅读教材基础知识归纳清朝前中期鼎盛的表现。使用图片清院本《清明上河图》、徐杨的《盛世滋生图》进行任务驱动，通过英国托马斯·阿洛姆的铜版画探究清朝社会。以图证史，引导学生理解清朝前中期隐藏的危机。学生积极参与，互动性强。

合肥市一中杨曙义老师上了第三节课《第15课  明至清中叶的经济与文化》，以安徽省博物馆方以智材料导入，通过社会经济的发展与局限，思想领域的萌新与承古，文化科技的昌盛与迟滞三个篇章探究经济文化变革的表现和原因，史料丰富，思考问题有深度。

在学生述学环节，马鞍山二中高一4班同学展示了良好的素质和精神风貌。在教师述教中，三位老师分别介绍了各自的教学思路，刘老师基于从单元标题框架下开展教学，基于学生实际学情，展示真实的高中历史课堂。

黄教授提出要用好教材，结合课程改革以图证史，以情境教学推动课堂，学案预习进行任务驱动，小目标教学积少成多提高学生素养，贴近新高考改革区别高一与高三，侧重历史人文素养。在教学设计上，黄教授强调：从新处讲——新意，从疑处讲——疑问，从出处讲——史料，从对比处讲——初高中。

杨老师介绍教学设计研读课标要求，运用教材资源，统筹点线面，激发学生潜能，落实核心素养。

李惠军老师通过视频作了精彩指导，对于单元教学要注意跨单课整合，充分利用教材，注重学生体验，注重教学的整体性，聚焦性，逻辑性，审辩性。关注教材新变化，讲出教材新韵味。

徐贵亮老师指出对于新教材教学要进行单元教学设计，研究教材，依托教材，整合教材，要立足学生学情，强调教学要以学生为中心，准确把握教学内容。

下午，李月琴副教授作了《专题研讨：指向深度学习的单元教学》报告，介绍了深度学习的背景、概念和研究方法，解读了历史学科深度学习。指出了单元教学的意义和作用，提出了单元教学的特征：核心知识的统摄性，教学实施的关联性，宏观叙事的通识性，思维过程的整体性。并以具体课例展示如何实施深度学习，强调教学中要注意引领性主题的确立。 

一天的活动，时间紧凑，内容精彩，三位老师的单元教学展示了各自深厚的知识储备，独特的教学设计，呈现给大家美的精神享受。专家的评课和讲座高屋建瓴，理论和实践结合，符合高中教学实际。

通过学习，我们受益匪浅。新课程、新课标、新教材、新高考呼唤新课堂，这期待我们教师以学生为中心，发挥教师引领作用，转变教学思路，抓紧理论学习，升华教学艺术。

（历史教研组夏红永老师供稿）